29 февраля 2012 год, среда

Сегодня я  посетила 3 урока в 5, 6, 9 классах. Так же уточнили темы моих дальнейших конспектов и примерные дни проведения. Огромную помощь оказывает педагог по информатике.

Дата	Вид  деятельности	Анализ деятельности
29.02.12	Наблюдение и анализ урока в 6 «Б» классе в первой подгруппе на тему «Рисование фигуры с помощью Черепашки»	Тип урока: повторение изученного материала. На том уроке они строили при помощи программы ЛогоМиры.Lcsi  самолет и корабль.  На этом уроке они продолжили эту практическую работу, строя другие предметы. Два ученика работали у доски. Были начерчены координатные прямые, учащиеся по точкам строили данные предметы. Перед  окончанием урока, учитель оценивал работы.
29.02.12	Наблюдение и анализ урока в 5 «А» классе в первой подгруппе на тему «Создание рисунков в графическом редакторе»	Тип урока: повторение изученного материала. Учащиеся продолжают знакомиться с программой Paint. Учитель каждому ученику раздает практическую работу, изображения на прозрачной бумаге. Учащиеся рассаживаются по одному за компьютеры. Открывают программу Paint. Затем прикладывают данное изображение к монитору. При помощи средств (карандаша)  Paint обводят данное изображение. После того как изображение обведено, учащиеся используя заливку, раскрашивают данное изображение. Работы сохраняются на компьютер. Учитель выставляет оценки. Работы учеников:
29.02.12	Наблюдение и анализ урока в 9 «Г» классе в первой подгруппе на тему «Работа в Word (фигуры, заливка)»	Тип урока: изучение нового материала. Учитель объясняет данную тему. В качестве наглядности использует презентацию. После прослушанной лекции были заданны вопросы по теме. Далее учитель раздал различные изображения.  Учащиеся должны перенести это изображение в электронный вид, при помощи Word, использую фигуры, заливку и т.п.  Учащиеся рассаживаются  за компьютеры и принимаются за работу. Практическая работа рассчитана на два урока.

28 февраля 2012 год, вторник

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
28.12.2012	Наблюдение и анализ урока в 6 «Б» классе в первой подгруппе на тему «Рисование фигуры с помощью Черепашки»	Тип урока: повторение изученного материала. Урок начался с организационного момента. Учитель проверил готовность учащихся к уроку. Далее дети записали в рабочих тетрадях число, классная работа и тему данного урока. На интерактивной доске был изображен график на координатной плоскости. Учащиеся по точкам строят данный график у себя в тетрадях. Затем учитель задает вопросы по пройденному материалу. После того, как учащиеся ответили на поставленные вопросы, начинается работа по данному графику. Необходимо отправить черепашку по точкам графика. Для этого ученики определяли координаты каждой точки. Отправляют Черепашку всегда от начала координат. Значение координат записывают в тетрадь. Затем учитель раздает практические задания. Учащиеся рассаживаются по одному за компьютеры. Открывают программу «ЛогоМиры. Lcsi» и с помощью определенных команд и координат точек строят самолет и кораблик по образцу. В конце занятия подводится итог. Выставляются оценки.
28.12.201	Наблюдение и анализ урока в 5 «В» классе в первой подгруппе на тему «Форматирование текста в Word Pad»	Тип урока: изучение новой темы. Учитель начинает урока с организационного момента. Затем идет объяснение нового материала. В процессе объяснения, учитель задает вопросы основанные на опыте детей.(Как выровнять текст? Как перейти на новый абзац? и т.п.). Далее раздаются практические задания. Учащиеся рассаживаются за компьютеры. Открывают Word Pad и начинают работать. Вначале необходимо напечатать данный текс, а затем преобразовать его по заданным параметрам. Часть практической работы было перенесено на следующий урок.

27 февраля 2012 год, понедельник

Сегодня я первый день в 131 школе (лицей «Созвездие»). Познакомились со всеми учителями информатики. Встретили нас доброжелательно. Зря время не теряя, мы с коллегами перешли к ознакомлению программ, тематического планирования, а так же  учебников, по которым идет обучение учащихся. Выяснили точное расписание уроков и звонков. В этот день мы посетили два урока в 9 и 7 классах.
В классе имеются все необходимые ИКТ средства для проведения уроков информатики (проектор, интерактивная доска и т.д.). Каждый ученик имеет возможность индивидуальной работы на компьютере.

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
27.02.2012	Наблюдение и анализ урока в 9"Б" классе в первой подгруппе на тему: «HTML» Наблюдение и анализ урока в 9"Б" классе в первой подгруппе на тему: «HTML».	Тип урока: повторение изученного материала. Урок начался с опроса по пройденной теме. Затем учитель продолжил читать лекцию по "HTML ". На интерактивной доске представлена презентация. На слайдах вынесена основная информация по теме, а именно название тегов и их предназначение ("Точные интервалы", "Физические и логические формы текста"). Учащиеся записывали нужную информацию в рабочих тетрадях (теги физических стилей).  Далее учитель раздал практические задания, учащиеся заняли компьютеры и начали выполнять практическую работу. Перед окончание урока учитель расставлял оценки. Учебный процесс протекал оптимально. Обучение, воспитание и развитие осуществлялось целенаправленно. На уроке формировался познавательный интерес школьника. Было экономно распределено время по этапам, четко организовано рабочее место учителя и учащихся. Урок продуман, тщательно подготовлен. Хороший эмоциональный фон, удачное использование наглядного материала.
27.02.2012	Наблюдение и анализ урока в 7"Б" классе в первой подгруппе на тему: «Microsoft Office PowerPoint»	Тип урока: повторение изученного материала. Учитель объясняет предстоящую практическую работу по  Microsoft Office PowerPoint. Учащиеся должны создать презентацию на основе   Microsoft Office PowerPoint продукта. Для этого раздаются разнообразные буклеты, различных компаний, предприятий и т.п. Учащиеся должны на основе представленной информации на буклете, выбирая самое главное, создать презентацию, основываясь на правилах работы с данным продуктом. Учащиеся вовремя закончили работать над данным задание. Учитель выставил оценки. Учебный процесс, по-моему мнению, протекал оптимально. На уроке формировался познавательный интерес школьника. Было экономно распределено время по этапам, четко организовано рабочее место учителя и учащихся.