11 марта 2012 год, воскресение

Сегодня я проводила зачетные уроки в 5 «А», «Б» классах.  Чувствовала себя достаточно уверенна. Страх отсутствовал.  Так же проанализировала уроки в 7 «А»,  в  8 «Б» классах.

Дата	Вид  деятельности	Анализ деятельности
11.03.12	Наблюдение и анализ урока в 7 «А» классе в первой подгруппе на тему «Компьютерные презентации»	Тип урока: закрепление изученного материала. Урок начался с проверки домашнего задания. Учитель каждому ученику раздал мини – опрос, который содержал 6 вопросов тестового и  распространенного характера. Время на написания мини – опроса далось 8 минут. После того как работы были сданы, учитель объяснил тему практической работы «История развития ВТ». На слайде была представлена основная информация, а именно на каком слайде должна быть представлена та или иная информация по истории развития ВТ (название и содержание слайда, и тип макета слайда). Затем учащиеся рассаживаются за компьютеры и выполняют практическую работу. К концу урока расставляются оценки, работы сохраняются.
11.02.12	Зачетный урок в  5 «А», 5 «В» классе в первых подгруппах на тему «Виды информации»	Тип урока: повторение изученного материала. Первый этап урока: организационный момент. Учащиеся настраиваются на работу, готовятся к уроку. Записывают в тетрадях число, классная работа, тему урока (представлена на слайде). Далее  Я познакомила учеников  с планом нашего занятия:         1)      повторение изученного материала;         2)      игра в командах;           3)      практическая часть. После того как учащиеся были ознакомлены с планом работы, мы начали повторять  тему  «Виды информации», которую они изучали ранее. На слайде была представлена основная информация.  Далее класс разделился на две команды. На слайде были представлены задания для команд.  За правильный ответ командам раздавались жетончики. За шум и выкрикивания жетоны забирались. После решения всех задания, подсчитывались жетоны. Я объяснила учащимся дальнейшую их работу за компьютере. На каждом компьютере, на рабочих столах имеется папка под названием «Виды информации». В папке находятся изображения с различными видами информации по форме представления. Учащиеся должны при помощи программы Power Point распределить данные изображения по видам информации. На одном слайде представлен один вид информации по форме представления, от которого отходят стрелочки. Под этими стрелочками должны находиться данные изображения, которые подходят к данному виду информации. На слайде представлен порядок расположения видов информации у каждого ученика. Оглашаются критерии, по которым будут оцениваться работы. Учащиеся рассаживаются за компьютеры и выполняют работу. В конце урока расставляются оценки. Работы сохраняются.
11. 03.12	Наблюдение и анализ урока в 8 «Б» классе в первой подгруппе на тему «Построение диаграмм и графиков».	Тип урока: повторение изученного материала. Урок начался с проверки домашнего задания. На слайде представлены вопросы, на которые учащиеся должны были найти ответ дома, прочитав параграф  (Что такое Excel? Для чего нужны диаграммы, графики? Что такое строка, столбик? Что такое ячейка? Что такое абсолютная ячейка?). На доске написаны графики функции. Учитель при помощи  интерактивной доски, ПК и программы Excel, показывает, как строить данные графики функций. После того как учитель показал как работать с диаграммами, учащиеся читают параграф  «Построение диаграмм». Затем учащиеся переписывают в тетрадь графики функций представленных на доске и садятся за компьютеры. Выполняют работу по построению графиков функций. Перед окончание урока, учитель проверяет правильность выполнения работ и выставляет оценки.

6 марта 2012 год, вторник

Сегодня я провела третий по счету зачетный урок в 6 «Б» классе. Урок прошел очень хорошо. Дети внимательно слушали меня. Отвечали на все вопросы активно. Педагог по информатике оценил мой урок на отлично.  Кроме этого я сегодня проанализировала два урока в 6 «Г», 7 «А» классах.

Дата	Вид  деятельности	Анализ деятельности
6.03.12	Зачетный урок в  6 «Б» классе в первой подгруппе на тему «Циклические алгоритмы»	Тип урока: изучение новой темы. Первый этап урока это организационный момент. Дети рассаживаются по своим местам. Ознакомление с планом урока.  Затем я сообщила тему нашего сегодняшнего занятия. Но перед тем как перейти к новой темы, мы повторили алгоритмы с ветвлением, которые изучали на прошлом уроке. Мною задаются вопросы по этой теме. Учащиеся активно отвечают на них. После повторение изученного ранее материала, проведена информационная минутка о клавиатурах. Далее был прочитан отрывок из русской народной сказки "Марья Моревна". Затем учащиеся отвечают на вопросы по данной сказки. После этого по этой же сказки составляют  алгоритм с ветвлением при помощи блог – схем. Записывают его в тетрадях. После этого учащиеся записывают в рабочих тетрадях тему занятия. Т. к. учащимся не знают  понятие «цикл», они ищут его значение в словаре. Затем я называю сказки, а ученики вспоминают фрагменты, которые повторяются несколько раз. 1. Русская народная сказка "По щучьему велению". 2. "Репка". 3. "Колобок". Учащимся задаются вопросы по этим сказкам, которые помогают создать циклические алгоритмы. Алгоритмы составляются вместе. Затем предлагаю ребятам сесть за компьютеры, вписать недостающие команды в блок – схеме и сохранить свои работы в папке. В конце урока расставляются оценки.
6.03.12	Наблюдение и анализ урока в 6 «Г» классе в первой подгруппе на тему «ЛогоМиры»	Тип урока: повторение изученного материала. После того как учащиеся успокоились и сели, учителем были заданны вопросы по алгоритмам (Какие алгоритмы бывают?). Затем учащиеся в рабочих тетрадях записывают число, классная работа. В тетрадях рисуют квадрат со сторонами 50 шагов черепахи. Записывают команды перехода черепахи с одной точки в другую. Учащиеся замечают, что команды повторяются. Учитель показывает, как можно записать повторяющиеся команды. Так они повторяют циклический алгоритм. Затем все это показывается на интерактивной доске. После этого учитель раздает практические задания, которые содержат задания по построению правильных многоугольников. Учащиеся рассаживаются за компьютеры и при помощи программы ЛогоМиры рисуют правильные многоугольники.  В конце урока расставляются оценки. Работы сохраняются.
6. 03.12	Наблюдение и анализ урока в 7 «А» классе в первой подгруппе на тему «Дизайн презентации и макеты слайдов»	Тип урока: изучение новой темы.  Учитель рассказывает о анимации в презентации. Включает презентацию, где рассказывается, как нужно делать анимацию. После прослушивания данной презентации, учитель предлагает сделать  практическую работу по созданию презентации с анимацией. Ученики садятся за компьютеры, открывают программу  Power Point и начинают работать. Учитель в ходе работы активно помогал ученикам.  Учащиеся внимательно слушали замечание и исправляли их. В конце урока был подведен итог. Учитель оценил тех, кто полностью все сделал. Работы сохраняются.

5 марта 2012 год, понедельник

Сегодня я провела два зачетных урока в 5 «Б» и в 7 «А» классах. Страха и волнения как такового не было. Чувствовала себя уверенно. Провела оба  зачетных урока отлично. Так же я успела проанализировать один урок в 8 "Б" классе.

Дата	Вид  деятельности	Анализ деятельности
5.03.12	Зачетный урок в 5 «Б» классе в первой подгруппе на тему «Создаем комбинированные документы»	Тип урока: повторение изученного материала. Урок начался с организационного момента. Учащиеся сконцентрировались на работу.  Далее я ознакомила учащихся с планом нашего занятия. Урок состоял из трех этапов: 1 этап: повторение изученного материала; 2 этап:  мини – опрос,  по WordPad и Paint; 3 этап: практическая часть по созданию поздравительной открытки к 8 марта на основе двух программ WordPad и Paint. Мы повторили, что такое графический редактор, его основные элементы. Затем повторили, что такое текстовый редактор  и его основные элементы. Основная информация была представлена на слайде. Дети активно отвечали на поставленные вопросы. После повторение, я раздала каждому ученику листок с мини – опросом, состоящий из 6 вопросов по текстовому и графическому редактору. Время на мини – опрос 5 минут. Затем  по истечению 5 минут, листки с ответами были собранны. Далее я показала основные моменты практической работы по созданию комбинированного документа на основе WordPad и Paint. Учащиеся в Paint должны создать поздравительную открытку, которая должна содержать следующие элементы: заголовок, графическое изображение, подпись. В текстовом редакторе Paint, учащиеся должны написать поздравления (поздравительные тексты были представлены на выбор). Из этих двух документов они должны скомбинировать один.  После этого были розданы практические работы, в которых пошагово объяснялось, как и что нужно делать.  Учащиеся заняли компьютеры и начали работать. К концу урока были расставлены оценки по критериям.
5. 03.12	Зачетный урок в  7 «А» классе во второй подгруппе на тему «Использование автофигур в текстовом редакторе для графических изображений»	Тип урока: повторение изученного материала. Урок начался с организационного момента.  Я огласила тему нашего урока. После ознакомила учащихся с планом нашего занятия:         1) Мини – опрос;           2) Повторение изученного материала;      3)  Практическая часть по созданию поздравительных открыток при помощи автофигур в Word. Учащиеся достают листочки для опроса. На слайде представлены вопросы, на которые должен быть дан ответ. Ученики записывают на листочках число, класс, фамилию и имя. Время на опрос 5 минут. После опроса переходим к следующему пункту нашего плана, к повторению изученного материала. На слайде представлена поздравительная  открытка. Задается вопрос, из каких элементов состоит наша открытка? Учащиеся отвечают: заголовок, текст поздравления, графическое изображение, подпись. Я при помощи компьютера и интерактивной доски показываю основные элементы Word, которые помогут нам сделать красивую поздравительную открытку (это средство WordArt для заголовков, для поздравительного текста – размер, шрифт, выравнивание, начертание и т. п., для графического изображения – различные сочетания автофигур и т.д.). Далее я огласила элементы, по которым будет оцениваться работа. После этого учащиеся рассаживаются за компьютеры и выполняют практическую работу. К концу урока расставляются оценки. Работы сохраняются.
5.03.12	Наблюдение и анализ урока в 8 «Б» классе в первой подгруппе на тему «Функции в Excel»	Тип урока: изучение новой темы. Учащиеся успокаиваются и рассаживаются по местам. Учитель говорит что, в работе с электронными таблицами можно выделить три основных типа данных: числа, текст, формула. Далее педагог подробно объясняет  типы данных. Основная информация была представлена на слайде. Учитель сообщает тему урока. Затем объясняет функции Excel: анимированный фрагмент. Учитель объясняет, что это такое. Учащиеся внимательно слушают. Затем учитель раздает практическую работу. Учащиеся рассаживаются за компьютеры. Выполняют задания. В конце урока учитель расставляет оценки.

2 марта 2012 год, пятница

Сегодня я проанализировала 2 урока. Начали активно заниматься написанием своих конспектов. В понедельник планирую провести свой первый урок. Немного охватывает волнение, но я уверена что справлюсь!:)

Дата	Вид  деятельности	Анализ деятельности
2.03.12	Наблюдение и анализ урока в 5 «А» классе в первой подгруппе на тему «Форматирование текста в WordPad»	Тип урока: повторение изученного материала. Урок как всегда начался с организационного момента. Затем учащиеся вспомнили, чем они занимались на прошлом уроке. Вспомнили, для чего нужна та или иная клавиша. Далее учащиеся рассаживаются за компьютеры и продолжают выполнять практическую работу по форматированию текста в WordPad. То, что не понятно спрашивают у учителя, учитель все ясно им объясняет. По окончанию урока ставятся оценки. Работы сохраняются.
2.03.12	Наблюдение и анализ урока в 9 «Г» классе в первой подгруппе на тему «Работа в  Word (с автофигурами, заливкой)»	Тип урока: повторение изученного материала. Учитель проводит опрос по Word. После того как учащиеся ответили на поставленные вопросы, рассаживаются  за компьютеры и продолжают выполнять работу в Word. C помощью автофигур и различных средств этого продукта, они рисуют грамоту по аналогии с предоставленной.

29 февраля 2012 год, среда

Сегодня я  посетила 3 урока в 5, 6, 9 классах. Так же уточнили темы моих дальнейших конспектов и примерные дни проведения. Огромную помощь оказывает педагог по информатике.

Дата	Вид  деятельности	Анализ деятельности
29.02.12	Наблюдение и анализ урока в 6 «Б» классе в первой подгруппе на тему «Рисование фигуры с помощью Черепашки»	Тип урока: повторение изученного материала. На том уроке они строили при помощи программы ЛогоМиры.Lcsi  самолет и корабль.  На этом уроке они продолжили эту практическую работу, строя другие предметы. Два ученика работали у доски. Были начерчены координатные прямые, учащиеся по точкам строили данные предметы. Перед  окончанием урока, учитель оценивал работы.
29.02.12	Наблюдение и анализ урока в 5 «А» классе в первой подгруппе на тему «Создание рисунков в графическом редакторе»	Тип урока: повторение изученного материала. Учащиеся продолжают знакомиться с программой Paint. Учитель каждому ученику раздает практическую работу, изображения на прозрачной бумаге. Учащиеся рассаживаются по одному за компьютеры. Открывают программу Paint. Затем прикладывают данное изображение к монитору. При помощи средств (карандаша)  Paint обводят данное изображение. После того как изображение обведено, учащиеся используя заливку, раскрашивают данное изображение. Работы сохраняются на компьютер. Учитель выставляет оценки. Работы учеников:
29.02.12	Наблюдение и анализ урока в 9 «Г» классе в первой подгруппе на тему «Работа в Word (фигуры, заливка)»	Тип урока: изучение нового материала. Учитель объясняет данную тему. В качестве наглядности использует презентацию. После прослушанной лекции были заданны вопросы по теме. Далее учитель раздал различные изображения.  Учащиеся должны перенести это изображение в электронный вид, при помощи Word, использую фигуры, заливку и т.п.  Учащиеся рассаживаются  за компьютеры и принимаются за работу. Практическая работа рассчитана на два урока.

28 февраля 2012 год, вторник

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
28.12.2012	Наблюдение и анализ урока в 6 «Б» классе в первой подгруппе на тему «Рисование фигуры с помощью Черепашки»	Тип урока: повторение изученного материала. Урок начался с организационного момента. Учитель проверил готовность учащихся к уроку. Далее дети записали в рабочих тетрадях число, классная работа и тему данного урока. На интерактивной доске был изображен график на координатной плоскости. Учащиеся по точкам строят данный график у себя в тетрадях. Затем учитель задает вопросы по пройденному материалу. После того, как учащиеся ответили на поставленные вопросы, начинается работа по данному графику. Необходимо отправить черепашку по точкам графика. Для этого ученики определяли координаты каждой точки. Отправляют Черепашку всегда от начала координат. Значение координат записывают в тетрадь. Затем учитель раздает практические задания. Учащиеся рассаживаются по одному за компьютеры. Открывают программу «ЛогоМиры. Lcsi» и с помощью определенных команд и координат точек строят самолет и кораблик по образцу. В конце занятия подводится итог. Выставляются оценки.
28.12.201	Наблюдение и анализ урока в 5 «В» классе в первой подгруппе на тему «Форматирование текста в Word Pad»	Тип урока: изучение новой темы. Учитель начинает урока с организационного момента. Затем идет объяснение нового материала. В процессе объяснения, учитель задает вопросы основанные на опыте детей.(Как выровнять текст? Как перейти на новый абзац? и т.п.). Далее раздаются практические задания. Учащиеся рассаживаются за компьютеры. Открывают Word Pad и начинают работать. Вначале необходимо напечатать данный текс, а затем преобразовать его по заданным параметрам. Часть практической работы было перенесено на следующий урок.

27 февраля 2012 год, понедельник

Сегодня я первый день в 131 школе (лицей «Созвездие»). Познакомились со всеми учителями информатики. Встретили нас доброжелательно. Зря время не теряя, мы с коллегами перешли к ознакомлению программ, тематического планирования, а так же  учебников, по которым идет обучение учащихся. Выяснили точное расписание уроков и звонков. В этот день мы посетили два урока в 9 и 7 классах.
В классе имеются все необходимые ИКТ средства для проведения уроков информатики (проектор, интерактивная доска и т.д.). Каждый ученик имеет возможность индивидуальной работы на компьютере.

Дата	Вид деятельности	Анализ деятельности
27.02.2012	Наблюдение и анализ урока в 9"Б" классе в первой подгруппе на тему: «HTML» Наблюдение и анализ урока в 9"Б" классе в первой подгруппе на тему: «HTML».	Тип урока: повторение изученного материала. Урок начался с опроса по пройденной теме. Затем учитель продолжил читать лекцию по "HTML ". На интерактивной доске представлена презентация. На слайдах вынесена основная информация по теме, а именно название тегов и их предназначение ("Точные интервалы", "Физические и логические формы текста"). Учащиеся записывали нужную информацию в рабочих тетрадях (теги физических стилей).  Далее учитель раздал практические задания, учащиеся заняли компьютеры и начали выполнять практическую работу. Перед окончание урока учитель расставлял оценки. Учебный процесс протекал оптимально. Обучение, воспитание и развитие осуществлялось целенаправленно. На уроке формировался познавательный интерес школьника. Было экономно распределено время по этапам, четко организовано рабочее место учителя и учащихся. Урок продуман, тщательно подготовлен. Хороший эмоциональный фон, удачное использование наглядного материала.
27.02.2012	Наблюдение и анализ урока в 7"Б" классе в первой подгруппе на тему: «Microsoft Office PowerPoint»	Тип урока: повторение изученного материала. Учитель объясняет предстоящую практическую работу по  Microsoft Office PowerPoint. Учащиеся должны создать презентацию на основе   Microsoft Office PowerPoint продукта. Для этого раздаются разнообразные буклеты, различных компаний, предприятий и т.п. Учащиеся должны на основе представленной информации на буклете, выбирая самое главное, создать презентацию, основываясь на правилах работы с данным продуктом. Учащиеся вовремя закончили работать над данным задание. Учитель выставил оценки. Учебный процесс, по-моему мнению, протекал оптимально. На уроке формировался познавательный интерес школьника. Было экономно распределено время по этапам, четко организовано рабочее место учителя и учащихся.